PRÁCTICA DE GRUPO. TEMA 2

1.- LAS TEORÍAS DEL DESARROLLO.

• TEORÍAS PSICOANALÍTICAS.
Las teorías psicoanalíticas interpretan el desarrollo humano a partir de fuerzas y motivos personales de los cuales muchos son inconscientes, influyendo en el pensamiento y conducta de cada persona.
La teoría psicoanalítica está ligada al desarrollo del individuo en la personalidad y la conducta.

• TEORÍAS DE APRENDIZAJE.
Las teorías del aprendizaje se centran más en el comportamiento observable que en las fuerzas del inconsciente.
Las leyes de conducta formuladas por estas teorías se pueden aplicar a cualquier individuo y a cualquier edad. Dichas leyes permiten ver la configuración de las competencias evolucionadas a partir de habilidades sencillas, y ver cómo las influencias ambientales conforman el desarrollo individual.
Estas leyes básicas exploran la relación entre estímulo y respuesta. Algunas respuestas son automáticas (reflejos), pero la mayoría son aprendidas.

• TEORÍAS COGNITIVAS.
Son teorías que proponen que la forma cómo entienden y piensan las personas configuran su conducta y personalidad.
Tienen dos grandes características:
-Ven a las personas como seres activos.
- Hacen mayor énfasis en el cambio cualitativo y no cuantitativo.

• TEORÍA SOCIOCULTURAL.
Intenta explicar el desarrollo del conocimiento y de las competencias individuales en términos de la orientación, apoyo y estructura que proporciona el contexto cultural más amplio.


2.- COMPARACIÓN DE LA TEORÍA DEL DESARROLLO DE PIAGET CON LA TEORÍA DE VIGOTSKY.

• Según Vigotsky, la teoría sociocultural queda definida como que cada persona es el resultado de la interacción entre él y la cultura a la que pertenece, mientras que Piaget define la teoría cognitiva como un aprendizaje que se logra en base a un proceso de configuración y adaptación a través de cada uno de los periodos de desarrollo cognitivo.

• Para Vigotsky, el lenguaje es el instrumento fundamental en la interacción social, mientras que Piaget se centra en el pensamiento de cada una de las etapas del desarrollo.

• La teoría cognitiva ha sido criticada por infravalorar el poder de la instrucción directa y sobrevalorar el pensamiento racional y lógico, mientras que la crítica a la teoría sociocultural ha sido por olvidar los incentivos intrínsecos para el desarrollo.

• Para Piaget, el niño es un “pequeño científico”, ya que desarrolla su pensamiento explorando el mundo y modificando según convenga la idea de éste, y para Vigotsky, el niño debe recibir una instrucción y apoyo para adquirir el conocimiento y las capacidades que se valoran en la cultura.

• Piaget defiende que en el desarrollo del niño influye tanto la herencia como su entorno; desde el punto de vista de Vigotsky, el factor mas influyente en el desarrollo del niño es el ambiente.

• Para Piaget, el desarrollo se produce en una serie de etapas, mientras que para Vigotsky dicho desarrollo es un proceso continuo.

Bienvenid@s

Las siete os dan la bienvenida! :D